Hətta ən ağıllı maşınlar dil öyrənməkdə gənc zehinlərə uyğun gəlmir. Tədqiqatçılar uşaqların süni intellektdən necə öndə qaldıqları və bunun nə üçün vacib olduğuna dair yeni tapıntıları bölüşürlər.

Əgər bir insan ChatGPT ilə eyni sürətlə bir dil öyrənsəydi, bunun üçün 92.000 il lazım olardı. Maşınlar böyük məlumat dəstlərini ildırım sürəti ilə sındıra bilsələr də, təbii dil əldə etməyə gəldikdə , uşaqlar süni intellekti tozda qoyurlar.

Maks Plank Psixolinqvistika İnstitutunun professoru Karolin Roulandın Koqnitiv Elmlərdə Trendlərdə yeni nəşr olunmuş çərçivəsi , Böyük Britaniyadakı ESRC LuCiD Mərkəzindəki həmkarları ilə əməkdaşlıq edərək, uşaqların bu əlamətdar uğura necə nail olduqlarını izah etmək üçün yeni bir çərçivə təqdim edir.

Yeni texnologiyanın partlayışı

Elm adamları indi başa quraşdırılmış göz izləmə və süni intellektlə işləyən nitqin tanınması kimi tədqiqat alətlərindəki son nailiyyətlər sayəsində uşaqların öz tərbiyəçiləri və ətrafları ilə necə qarşılıqlı əlaqədə olduğunu görünməmiş təfərrüatlarla müşahidə edə bilərlər .

Lakin məlumatların toplanması üsullarının sürətlə artmasına baxmayaraq, bu məlumatın səlis dilə necə çevrildiyini izah edən nəzəri modellər geridə qalmışdır.

Yeni çərçivə bu boşluğu aradan qaldırır. Hesablama elmləri , dilçilik, nevrologiya və psixologiyadan geniş dəlilləri sintez edən tədqiqat qrupu təklif edir ki, uşaqların dili süni intellektdən daha sürətli necə öyrəndiyini başa düşməyin açarı onların nə qədər məlumat əldə etmələrində deyil, ondan necə öyrənmələrindədir.

https://googleads.g.doubleclick.net/pagead/ads?gdpr=0&us_privacy=1—&gpp_sid=-1&client=ca-pub-0536483524803400&output=html&h=280&slotname=8188791252&adk=1645945215&adf=2612643799&pi=t.ma~as.8188791252&w=750&abgtt=6&fwrn=4&fwrnh=0&lmt=1750843112&rafmt=1&armr=3&format=750×280&url=https%3A%2F%2Fphys.org%2Fnews%2F2025-06-brains-bots-toddlers-ai-language.html&fwr=0&rpe=1&resp_fmts=3&wgl=1&uach=WyJXaW5kb3dzIiwiMTkuMC4wIiwieDg2IiwiIiwiMTM3LjAuNzE1MS4xMjAiLG51bGwsMCxudWxsLCI2NCIsW1siR29vZ2xlIENocm9tZSIsIjEzNy4wLjcxNTEuMTIwIl0sWyJDaHJvbWl1bSIsIjEzNy4wLjcxNTEuMTIwIl0sWyJOb3QvQSlCcmFuZCIsIjI0LjAuMC4wIl1dLDBd&dt=1750843108498&bpp=1&bdt=54&idt=38&shv=r20250617&mjsv=m202506170101&ptt=9&saldr=aa&abxe=1&cookie=ID%3Df22668bce9793ae4%3AT%3D1735196613%3ART%3D1750842875%3AS%3DALNI_Mb4Xpwl1SO1AcvqroR6xccDm_sheQ&gpic=UID%3D00000f7c5320f40b%3AT%3D1735196613%3ART%3D1750842875%3AS%3DALNI_Mb1dz_DHiT2yDzXLMaB9CDkQl4XGg&eo_id_str=ID%3D1241933dda87baba%3AT%3D1750839581%3ART%3D1750842875%3AS%3DAA-AfjZwPuiSAour3k16ZA1JtXua&prev_fmts=0x0%2C336x280&nras=1&correlator=5422052905382&frm=20&pv=1&rplot=4&u_tz=240&u_his=3&u_h=1080&u_w=1920&u_ah=1032&u_aw=1920&u_cd=24&u_sd=1&dmc=8&adx=448&ady=2523&biw=1905&bih=945&scr_x=0&scr_y=0&eid=95353387%2C95362436%2C95362655%2C95364338%2C95364385%2C95359266%2C95364334%2C95364391&oid=2&pvsid=98329413891997&tmod=1131292947&uas=0&nvt=1&ref=https%3A%2F%2Fphys.org%2Fpage2.html&fc=1920&brdim=0%2C0%2C0%2C0%2C1920%2C0%2C0%2C0%2C1920%2C945&vis=1&rsz=%7C%7CpeEbr%7C&abl=CS&pfx=0&fu=128&bc=31&bz=0&td=1&tdf=2&psd=W251bGwsbnVsbCxudWxsLDNd&nt=1&ifi=2&uci=a!2&btvi=1&fsb=1&dtd=4179

Uşaqlar və ChatGPT: Fərq nədir?

Yazılı mətndən ilk növbədə və passiv şəkildə öyrənən maşınlardan fərqli olaraq, uşaqlar artan sosial, koqnitiv və motor bacarıqları ilə idarə olunan aktiv, daim dəyişən inkişaf prosesi vasitəsilə dil əldə edirlər.

Uşaqlar bütün duyğularını – görmə, eşitmə, qoxu, dinləmə və toxunma – dünyanı anlamlandırmaq və dil bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün istifadə edirlər. Bu dünya onlara müxtəlif hisslərdən zəngin və əlaqələndirilmiş siqnallar verir, onlara dilin necə işlədiyini anlamaqda kömək etmək üçün müxtəlif və sinxronlaşdırılmış siqnallar verir.

Uşaqlar isə sadəcə oturub dilin onlara gəlməsini gözləmirlər, onlar ətraflarını fəal şəkildə araşdırırlar, davamlı olaraq öyrənmək üçün yeni imkanlar yaradırlar.

“AI sistemləri məlumatları emal edir … lakin uşaqlar həqiqətən bunu yaşayırlar” Rowland qeyd edir. “Onların öyrənmələri təcəssüm olunur, interaktivdir və sosial və sensor kontekstlərə dərindən daxil olur. Onlar təcrübə axtarır və öyrənmələrini cavab olaraq dinamik şəkildə uyğunlaşdırırlar – əlləri və ağızları ilə obyektləri kəşf edir, yeni və həyəcan verici oyuncaqlara doğru sürünürlər və ya maraqlı gördükləri obyektlərə işarə edirlər. Bu, onlara dili tez mənimsəməyə imkan verir.”

Erkən uşaqlıqdan kənar təsirlər

Bu anlayışlar təkcə uşaq inkişafı anlayışımızı yenidən formalaşdırmır, həm də süni intellekt, böyüklərin dilinin işlənməsi və hətta insan dilinin təkamülü ilə bağlı tədqiqatlar üçün geniş nəticələrə malikdir.

“AI tədqiqatçıları körpələrdən çox şey öyrənə bilərdilər” deyir Rowland. “Əgər biz maşınların insanlar kimi dili də öyrənməsini istəyiriksə, bəlkə də onları necə tərtib etdiyimizi yenidən düşünməliyik – sıfırdan.”

Daha çox məlumat: Caroline F. Rowland et al, Constructing language: a framework for explaining acquisition, Trends in Cognitive Sciences (2025). DOI: 10.1016/j.tics.2025.05.015

Jurnal məlumatı: Koqnitiv Elmlərdə Trendlər 

Max Planck Cəmiyyəti tərəfindən təmin edilmişdir 

Daha çox araşdırın