Claire Loewen, McGill Universiteti tərəfindən

redaktə edən: Gaby Clark , rəy verən: Robert Egan

 Redaktorların qeydləri

 GIST

Tercih edilən mənbə kimi əlavə edin

Təcrübə proseduru və tapşırıq dizaynı. Kredit: eLife (2025). DOI: 10.7554/elife.102800.3

MakGill Universitetinin tədqiqatçıları tərəfindən birgə müəllif kimi hazırlanan yeni bir araşdırma, insanlara ədalətsiz üstünlükləri rədd etməyi öyrətmək mümkün olduğunu göstərir. “Biz tez-tez resursların qeyri-bərabər paylanmasından, üstünlük təşkil edən bərabərsizlik kimi tanınan bir fenomendən – məsələn, eyni rolu olan həmkarından daha yüksək maaş almaqdan – şəxsən faydalanırıq”, psixologiya professoru, baş müəllif Ross Otto bildirib. “Burada biz insanların sadəcə başqa bir insanın bərabərsizliyə qarşı üstünlüklərini müşahidə etməklə üstünlük təşkil edən bərabərsizliyi cəzalandırmağı öyrənə biləcəklərini soruşuruq.”

eLife jurnalında dərc olunan araşdırmada iştirakçıların başqa bir insanın davamlı olaraq bunu etdiyini müşahidə etdikdən sonra ədalətsiz əlverişli təklifləri rədd etməyə daha çox meylli olduqları aşkar edilib.

Otto dedi: “İnsanlar özlərinə baha başa gəlsə belə, sərfəli bərabərsizliyi cəzalandırmağı öyrənə bilərlər”.

Bu tapıntı iki səbəbdən gözlənilməzdir.

Birincisi, əvvəllər insanların özlərinə zərər verən ədalətsiz təklifləri etibarlı şəkildə rədd etdikləri müəyyən edilsə də, onlar ədalətsiz şəkildə öz xeyrlərinə olan vəziyyətləri qəbul etməyə meyllidirlər. Bu tədqiqatdan əvvəl hər iki vəziyyətdə – əlverişsiz və faydalı bərabərsizlikdə – ədalətə üstünlük verilib-verilmədiyi bəlli deyildi.

İkincisi, insanların bu seçimi öyrənmə tərzi sadə vərdiş formalaşmasından kənara çıxır.

Otto dedi ki, “İnsanların bu üstünlükləri başqalarından öyrənmə tərzi, sadə stimul-cavab assosiasiyalarını öyrənməkdənsə, başqa bir insanın perspektivini götürməyi və bu üstünlükləri öz adından tətbiq etməyi nəzərdə tutur; biz bunu tez-tez “gücləndirici öyrənmə” adlandırırıq.”

Ultimatum Oyunu

Tədqiqatçılar Ultimatum Oyununun modifikasiya edilmiş versiyasından istifadə etdilər. Bu, oyunçulardan birinin pulun necə bölünəcəyini təklif etdiyi, digərinin isə təklifi qəbul edib-etmədiyi standart iqtisadi təcrübədir. Ədalətsiz bölgünün rədd edilməsi heç bir oyunçunun heç nə almaması deməkdir.

İştirakçılar əvvəlcə oyunu təkbaşına oynadılar. Daha sonra onlar “Müəllim” adlanan başqa bir oyunçunun adından qəbul və ya rədd qərarları verdiyi öyrənmə mərhələsinə daxil oldular. Hər qərardan sonra onlara Müəllimin təklifi rədd edib-etməyəcəyi göstərildi.

Bir ssenaridə Müəllim həm əlverişsiz, həm də sərfəli ədalətsiz təklifləri rədd etdi. Digər ssenaridə isə Müəllim yalnız əlverişsiz təklifləri rədd etdi. Daha sonra iştirakçılar yenidən özləri üçün oynadılar.

Tədqiqatçılar yazırdılar ki, “Birinci təcrübədə biz göstəririk ki, insanlar Müəllimin üstünlüklərini müşahidə etməklə, dolayı yolla üstünlük verilən bərabərsizliyə qarşı ikrah hissi qazana bilərlər. İkinci təcrübədə isə biz bu tapıntını təkrarlayırıq və insanların bu cür dolayı öyrənməni müxtəlif kontekstlərdə ümumiləşdirə bildiklərini nümayiş etdiririk.”

Tədqiqatçılar bu tapıntıların laboratoriyadan kənarda da əhəmiyyətli olduğunu söyləyirlər.

Otto dedi: “Əgər cəmiyyətdə bərabərlik normalarını necə təşviq edəcəyimizi anlamaq istəyiriksə… bu təcrübələr bunu etməyin mümkün yollarından biri uyğunluq prosesidir, yəni güclü mənəvi üstünlüklərə malik başqasının müşahidə olunan üstünlüklərini modelləşdirməkdir”.

Nəşr detalları

Shen Zhang və digərləri, Faydalı və əlverişsiz bərabərsizlikdən ikrah başqalarının üstünlüklərini öyrənməklə öyrədilə bilər, eLife (2025). DOI: 10.7554/elife.102800.3

Jurnal məlumatları: eLife 

McGill Universiteti tərəfindən təmin edilir