Cənubi Afrikada homininlərin (insanlar və onların fosil əcdadları) dünyanın ən zəngin fosil qeydlərindən birinə malikdir. Lakin insanın təkamülü ilə bağlı bir çox yanlış təsəvvürlər hələ də mövcuddur və məktəb dərsliklərində qeyri-dəqiqliklər var.

Cənubi Afrikalılar , əsasən, ziddiyyətli dini baxışlara görə, hələ də insan təkamülünü qəbul etmək üçün ən aşağı nisbətlərə malikdirlər. Din və təkamülün qəbul edilməməsi müəllimlər və tələbələr tərəfindən təkamülü başa düşməyə mane olur .

Məktəb fənlərinin (təkamül onlardan biridir) tez-tez interaktiv üsullarla deyil, cəlbedici üsullarla öyrədilməsi kömək etmir.

Bir çox tədqiqatlar göstərmişdir ki, məktəblər və təbiət tarixi muzeyləri kimi qeyri-rəsmi elm öyrənmə mərkəzləri arasında əməkdaşlıq məktəb şagirdlərinə müsbət təsir göstərə bilər. Muzeylərdə sorğuya əsaslanan fəaliyyətlərin öyrənənlərə keçmiş haqqında bilik və məna qazanmasına kömək etdiyi göstərilmişdir . Muzey ziyarətləri müəllimlər və öyrənənlər tərəfindən idarə olunan söhbət və suallar vasitəsilə “düşünmə bacarıqlarını” inkişaf etdirir. Yeni məlumatlar öyrənməni gücləndirən əsaslandırma, nəticə çıxarma və nəticə çıxarma yolu ilə əldə edilir.

2018-ci ildə Witwatersrand Universitetinin tədqiqatçılar qrupu Cənubi Afrikanın Gauteng əyalətində 12-ci sinif şagirdləri (orta məktəbin son ilində) üçün insanın təkamülü ilə bağlı seminarlara başlamışdır. Məqsəd paleologiyaya marağı stimullaşdırmaq və öyrənənlərin performansını artırmaq idi. Ərazidəki 13 məktəbin şagirdləri ilə işlədik. Seminarlar universitetin Təkamül Tədqiqatları İnstitutunun muzeyində keçirilib .

Seminarlardan əvvəl və sonrakı testlərdən biz onların öyrənənlərin təkamüllə bağlı anlayışları başa düşmələrini və qəbul etmələrini yaxşılaşdırdığını gördük . Daha çox müəllim hazırlığı və məktəbə muzeylərə və sərgilərə səfərlər bu uğura əsaslana bilər.

https://googleads.g.doubleclick.net/pagead/ads?gdpr=0&us_privacy=1—&gpp_sid=-1&client=ca-pub-0536483524803400&output=html&h=280&slotname=8188791252&adk=1645945215&adf=308666314&pi=t.ma~as.8188791252&w=750&abgtt=6&fwrn=4&fwrnh=0&lmt=1751612226&rafmt=1&armr=3&format=750×280&url=https%3A%2F%2Fphys.org%2Fnews%2F2025-07-fun-fossils-south-african-kids.html&fwr=0&rpe=1&resp_fmts=3&wgl=1&uach=WyJXaW5kb3dzIiwiMTkuMC4wIiwieDg2IiwiIiwiMTM3LjAuNzE1MS4xMjAiLG51bGwsMCxudWxsLCI2NCIsW1siR29vZ2xlIENocm9tZSIsIjEzNy4wLjcxNTEuMTIwIl0sWyJDaHJvbWl1bSIsIjEzNy4wLjcxNTEuMTIwIl0sWyJOb3QvQSlCcmFuZCIsIjI0LjAuMC4wIl1dLDBd&dt=1751612226619&bpp=1&bdt=141&idt=-M&shv=r20250630&mjsv=m202507020101&ptt=9&saldr=aa&abxe=1&cookie=ID%3Df22668bce9793ae4%3AT%3D1735196613%3ART%3D1751612099%3AS%3DALNI_Mb4Xpwl1SO1AcvqroR6xccDm_sheQ&gpic=UID%3D00000f7c5320f40b%3AT%3D1735196613%3ART%3D1751612099%3AS%3DALNI_Mb1dz_DHiT2yDzXLMaB9CDkQl4XGg&eo_id_str=ID%3D1241933dda87baba%3AT%3D1750839581%3ART%3D1751612099%3AS%3DAA-AfjZwPuiSAour3k16ZA1JtXua&prev_fmts=0x0&nras=1&correlator=2650796617270&frm=20&pv=1&rplot=4&u_tz=240&u_his=3&u_h=1080&u_w=1920&u_ah=1032&u_aw=1920&u_cd=24&u_sd=1&dmc=8&adx=448&ady=2032&biw=1905&bih=945&scr_x=0&scr_y=0&eid=31093232%2C31093234%2C95353387%2C95362656%2C95365226%2C31093300%2C95359265%2C95365115&oid=2&pvsid=4429365614558330&tmod=947375100&uas=0&nvt=1&ref=https%3A%2F%2Fphys.org%2Fpage2.html&fc=1920&brdim=0%2C0%2C0%2C0%2C1920%2C0%2C1920%2C1032%2C1920%2C945&vis=1&rsz=%7C%7CpeEbr%7C&abl=CS&pfx=0&fu=128&bc=31&bz=1&td=1&tdf=2&psd=W251bGwsbnVsbCxudWxsLDNd&nt=1&ifi=2&uci=a!2&btvi=1&fsb=1&dtd=142

İnsanın təkamülünə dair seminarlar

İnsanın təkamülü ilə bağlı seminarlarımız yaxşı qaynaqlı və tarixən əlverişsiz məktəblərin iştirakı ilə keçirildi. 17 və 18 yaşlarında olan 12-ci sinif şagirdləri fosil hazırlıq laboratoriyasına baş çəkdilər, iş vərəqinə cavab verərkən muzeydə ipuçlarını axtardılar və sorğuya əsaslanan yanaşmalardan istifadə edərək insanın təkamülü ilə bağlı fəaliyyətlər etdilər.

Bu fəaliyyətlərə meymunların və homininlərin kəllələrinin ölçülməsi və təsvir edilməsi, məxluqun iki ayaq üzərində dik yeriyə bilib-bilmədiyini öyrənmək üçün omba sümüklərinin müqayisəsi, daş alətlərin araşdırılması və filogenetik ağacın çəkilməsi (növlərin bir-birindən necə törədildiyini göstərən diaqram) daxildir. Maliyyə imkanlarına görə seminarların bəziləri məktəblərin özlərində keçirilirdi.

687 şagird hominin təkamülü ilə bağlı biliklərini yoxlamaq üçün seminardan əvvəl və sonra test yazdı . Onların balları orta hesabla 39%-dən 61%-ə yüksəlib.

Seminarların yerləşdiyi yer (istər muzeydə, istərsə də məktəbdə) ballara təsir etmədi və bu, məsrəfləri azaltmaq üçün seminarların miqyasını genişləndirə biləcəyini təklif etdi. Müsahibələrdən alınan rəylər göstərdi ki, öyrənənlər seminarları faydalı hesab edir, onlara yeni faktlar öyrənməyə və insanın təkamülünü daha dərindən dərk etməyə imkan verir. Müəllimlər də eyni fikirdə idilər.

Şagirdlərdən biri dedi: “Bu, olduqca əyləncəli, məlumatlandırıcı və maraqlı idi. Xüsusilə suallarımızı verdiyimiz və həqiqətən cavab aldığımız hissə. Bu, biliyi daha çox başa düşməyimizə kömək etdi.”

Başqa biri dedi: “Hər şeyi fiziki olaraq görmək onun şəklini görməkdən daha yaxşıdır, bunu belə başa düşmək daha asandır.”

Bir müəllim şərh etdi ki, öyrənənlər “baş verənləri tam olaraq görə bilirlər və bu, sadəcə danışmaq deyil, ona toxuna bilərlər və onlar məktəbdə məruz qaldıqları bir şey deyil, təcrübədə iştirak edə bilərlər”.

Seminarlardan sonra öyrənənlərin insanın təkamülünü daha yaxşı başa düşdüyü aydın oldu. Gauteng əyalətinin ilkin imtahan sənədində seminarlarda iştirak edən şagirdlər iştirak etməyən məktəblərin balını təxminən iki dəfə (ortalama 41%) topladılar (orta hesabla 21%). Ballar hələ də aşağı olsa da və təkmilləşdirmə üçün hələ çox yer olsa da, nəticələr qısa, praktiki seminarın öyrənənlər üçün böyük fərq yarada biləcəyini göstərir.

Seminar həmçinin təkamülün qəbulunu 41%-dən 51%-ə yüksəldib. (Seminarların məqsədi qəbulu artırmaq deyil, mövzunu daha yaxşı başa düşmək idi.)

Gündəlik anlayışlar üçün Phys.org-a etibar edən 100.000-dən çox abunəçi ilə elm, texnologiya və kosmosda ən son yenilikləri kəşf edin . Pulsuz xəbər bülleteni üçün qeydiyyatdan keçin və mühüm nailiyyətlər, yeniliklər və tədqiqatlar haqqında gündəlik və ya həftəlik yeniləmələr əldə edin .Abunə ol

Seminarlar niyə işləyirdi

Fikrimizcə, seminarlar uğurlu oldu, çünki onlar sorğu-sual əsaslı öyrənmə, qruplarda işləyən öyrənənlər problemin həlli və fosil tökmələrinin fiziki idarə olunmasından istifadə etdilər. Bu, tədris prosesində fəal iştiraka şərait yaratdı.

Bu yanaşma ilə öyrənənlər öyrənmə prosesinə sahib çıxdı və bu, onlarda maraq, maraq və öyrənmək istəyini inkişaf etdirdi. Seminarlar zamanı fənn üzrə ekspertin rəhbərliyi seminarların keyfiyyətini və öyrənmə təcrübəsini artırdı. Aydındır ki, təbiət tarixi muzeyləri kimi yerlərə edilən ziyarətlər sinifdə insanın təkamülü kimi anlayışları dərk etməyə kömək edən əlaqələr yaratdı və öyrənmə həzzini inkişaf etdirdi.

Növbəti nə var

Müəllimlərə insanın təkamülü və bu mövzunun necə öyrədilməsi ilə bağlı təlim keçmələrini tövsiyə edirik. Müəllimlərin ümumi yanlış təsəvvürləri sorğular vasitəsilə müəyyən edilə bilər və bu yanlış təsəvvürlər ətrafında müdaxilə təlimləri planlaşdırılmalıdır. Gauteng Təhsil Departamentində bu məqsədlə istifadə edilə bilən müəllimlərə təlim təklif edən pulsuz peşəkar inkişaf proqramı var (ictimaiyyət üçün açıq deyil).

Gautengdəki müxtəlif qurumlar insanın təkamülü və fosilləri ilə bağlı sərgilər təklif edir, o cümlədən Vitvatersrand Universiteti , Ditsong Milli Təbiət Tarixi Muzeyi , Maropeng Bəşəriyyət Beşiği , Sterkfontein Mağaraları və Elmi-Bono Kəşf Mərkəzi . Əyalət təhsil şöbəsi məktəblərin bu yerlərə səfərlərini təşviq etməlidir. İnsanın təkamülü öyrənənlər üçün ən faydalı mövzulardan biri ola bilər, xüsusən də fosil qeydlərinin qapının ağzında olduğu bir ölkədə.

Cənubi Afrikada 12-ci sinif şagirdlərinin insanın təkamülü haqqında möhkəm anlayışa sahib olması çox vacibdir — bu, elm, şəxsiyyət və bizim ortaq Afrika mənşəyimiz haqqında tənqidi düşüncəni inkişaf etdirir. Bu bilik nəinki onların qitənin fosil irsi haqqında təqdirlərini dərinləşdirir, həm də sübuta əsaslanan fikirlərlə dezinformasiyaya qarşı çıxır.

The Conversation tərəfindən təmin edilmişdir