İyirmi il əvvəl koqnitiv psixoloq Elizabeth Spelke davam edən ictimai müzakirələrdə güclü mövqe tutdu. “Qadınlar və kişilər arasında elm və riyaziyyata ümumi daxili qabiliyyətdə heç bir fərq yoxdur” dedi tədqiqatçı. Spelke və avropalı tədqiqatçılar qrupu tərəfindən yazılan Nature jurnalında yeni məqalə onun dediyinə görə, “bu arqument üçün daha da güclü əsasdır”.

Fransa hökumətinin 2018-ci ildə başlatdığı sınaq təşəbbüsü beş il ərzində 2,5 milyondan çox məktəblinin riyaziyyat bacarıqları haqqında məlumat təqdim edib. Təhlillər göstərdi ki, birinci sinfin başlanğıcında, şagirdlər formal riyaziyyat təhsilinə başlayanda, demək olar ki, heç bir cins fərqi yoxdur. Bununla belə, oğlanlara üstünlük verən boşluq cəmi dörd aydan sonra açıldı və daha yüksək qiymətlərlə böyüməyə davam etdi.

Nəticələr ABŞ-da daha kiçik nümunə ölçülərinə əsaslanan əvvəlki tədqiqat nəticələrini dəstəkləyir: “Başlıqdan gələn nəticə ondan ibarətdir ki, riyaziyyatda sistematik təlimat başlayanda gender fərqi yaranır” deyə Marşall L. Berkman Psixologiya professoru Spelke ümumiləşdirib.

Hələ 2005-ci ildə onun mövqeyi insan cəmiyyətinin ən gənc üzvlərində rəqəmlərə və həndəsəyə həssaslığı öyrənən onilliklər ərzində apardığı işdən xəbər verirdi.

“Mənim arqumentim “Yaxşı, əgər həqiqətən bioloji fərqlər olsaydı , bəlkə biz onları körpəlik dövründə görərdik” idi” deyə o il American Psychologist jurnalı üçün tənqidi rəydə sübutlarını ortaya qoyan Spelke xatırladı .

https://googleads.g.doubleclick.net/pagead/ads?gdpr=0&us_privacy=1—&gpp_sid=-1&client=ca-pub-0536483524803400&output=html&h=280&slotname=8188791252&adk=1645945215&adf=308666314&pi=t.ma~as.8188791252&w=750&abgtt=6&fwrn=4&fwrnh=0&lmt=1751605286&rafmt=1&armr=3&format=750×280&url=https%3A%2F%2Fphys.org%2Fnews%2F2025-07-large-scale-mounting-case-notion.html&fwr=0&rpe=1&resp_fmts=3&wgl=1&uach=WyJXaW5kb3dzIiwiMTkuMC4wIiwieDg2IiwiIiwiMTM3LjAuNzE1MS4xMjAiLG51bGwsMCxudWxsLCI2NCIsW1siR29vZ2xlIENocm9tZSIsIjEzNy4wLjcxNTEuMTIwIl0sWyJDaHJvbWl1bSIsIjEzNy4wLjcxNTEuMTIwIl0sWyJOb3QvQSlCcmFuZCIsIjI0LjAuMC4wIl1dLDBd&dt=1751605286832&bpp=3&bdt=133&idt=-M&shv=r20250630&mjsv=m202507020101&ptt=9&saldr=aa&abxe=1&cookie=ID%3Df22668bce9793ae4%3AT%3D1735196613%3ART%3D1751605090%3AS%3DALNI_Mb4Xpwl1SO1AcvqroR6xccDm_sheQ&gpic=UID%3D00000f7c5320f40b%3AT%3D1735196613%3ART%3D1751605090%3AS%3DALNI_Mb1dz_DHiT2yDzXLMaB9CDkQl4XGg&eo_id_str=ID%3D1241933dda87baba%3AT%3D1750839581%3ART%3D1751605090%3AS%3DAA-AfjZwPuiSAour3k16ZA1JtXua&prev_fmts=0x0&nras=1&correlator=960209602678&frm=20&pv=1&rplot=4&u_tz=240&u_his=3&u_h=1080&u_w=1920&u_ah=1032&u_aw=1920&u_cd=24&u_sd=1&dmc=8&adx=448&ady=1890&biw=1905&bih=945&scr_x=0&scr_y=0&eid=95353386%2C95362655%2C95365226%2C31093300%2C42533293%2C95365108%2C95359266%2C95365118&oid=2&pvsid=6848440469576979&tmod=1846020030&uas=0&nvt=1&ref=https%3A%2F%2Fphys.org%2F&fc=1920&brdim=0%2C0%2C0%2C0%2C1920%2C0%2C1920%2C1032%2C1920%2C945&vis=1&rsz=%7C%7CpeEbr%7C&abl=CS&pfx=0&fu=128&bc=31&bz=1&td=1&tdf=2&psd=W251bGwsbnVsbCxudWxsLDNd&nt=1&ifi=2&uci=a!2&btvi=1&fsb=1&dtd=138

“Biz həmişə tədqiqatlarımızın gender tərkibi, həmçinin oğlan və qızların nisbi performansı haqqında məlumat verirdik” dedi Spelke. “Ancaq biz heç vaxt hər iki cinsi digərindən üstün tutan heç bir fərq tapmadıq.”

Bacarıqlardakı və hətta motivasiyadakı fərqlərin həyat dövrünün sonrakı mərhələsində üzə çıxması ehtimalı qaldı.

“Körpələrdə heç bir fərqin olmaması, gender təsirini göstərən qabiliyyətlərin əslində məktəbəqədər yaş dövründə ortaya çıxması ola bilər” dedi Spelke.

Son illər psixoloqun erkən sayma və rəqəmlərin tanınması bacarıqlarına dair tədqiqatlarını təhsil müdaxilələri vasitəsilə tətbiq etdiyini, bunların hamısı randomizə edilmiş nəzarət təcrübələri vasitəsilə təhlil edilmiş və dəqiqləşdirilmişdir.

Erkən öyrənmə üzrə dünyanın ən nüfuzlu tədqiqatçılarından biri olan Spelke bu yaxınlarda MIT iqtisadiyyat professoru və Nobel mükafatı laureatı Esther Duflo ilə qeyri-kommersiya təşkilatı Abdul Latif Jameel Poverty Action Lab (J-PAL) təşkilatının Dehli ofisinə məsləhət vermək üçün əməkdaşlıq etdi. Qrup məktəbəqədər uşaqlar, uşaq bağçaları və birinci sinif şagirdləri üçün riyaziyyat kurikulumlarını hazırlamaq və sınaqdan keçirmək üçün dörd ayrı Hindistan əyalətinin hökumətləri ilə işləyir.

Spelke uzun müddət əməkdaşlıq etdiyi koqnitiv nevroloq Stanislas Dehaene ilə yanaşı, Fransa Təhsil Nazirliyinin Elmi Şurasında məsləhətçi kimi də fəaliyyət göstərir. Ümummilli EvalAide dil və riyaziyyat qiymətləndirməsi şuranın köməyi ilə 2018-ci ildə tətbiq edilib.

Spelke izah etdi ki, layihənin məqsədi, bütün fransız məktəbliləri üçün dəlillərə əsaslanan təhsilin həyata keçirilməsi üzrə nazirliyin öhdəliyini dəstəkləməklə yanaşı, hər bir fransız uşağının əsas hesablama və savadlılıq bacarıqlarını mənimsəməsinin ilkin ölçüsünü müəyyən etməkdir.

Spelke, Dehaene və hamısı Fransada yerləşən səkkiz digər tədqiqatçı ilə birlikdə Təbiət məqaləsinin müəllifidir. Xüsusilə 2018 və 2021-ci illər arasında məktəbə daxil olan 5 və 6 yaşlı uşaqların ardıcıl dörd kohortu xüsusi olaraq təhlil edilmişdir.

Bir çox ölkələrdə olduğu kimi, fransız qızlar payızda birinci sinfə başlayarkən dil üzrə fransız oğlanlardan bir qədər irəlidə imtahan verdilər. Ancaq riyaziyyata gəldikdə gender fərqi sıfıra yaxın idi.

Gündəlik anlayışlar üçün Phys.org-a etibar edən 100.000-dən çox abunəçi ilə elm, texnologiya və kosmosda ən son yenilikləri kəşf edin . Pulsuz xəbər bülleteni üçün qeydiyyatdan keçin və mühüm nailiyyətlər, yeniliklər və tədqiqatlar haqqında gündəlik və ya həftəlik yeniləmələr əldə edin .Abunə ol

“Bu, şübhəsiz ki, bu fərqlərin bioloji əsasının olub-olmaması ilə bağlı əvvəlki məsələ ilə əlaqələndirilir” dedi Spelke.

Fransız birinci sinif şagirdləri dörd aylıq məktəbdən sonra, oğlanların üstünlük təşkil etdiyi kiçik, lakin əhəmiyyətli bir riyaziyyat boşluğunun ortaya çıxdığı zaman yenidən qiymətləndirildi. Məktəblilər yenidən sınaqdan keçirildikdə, ikinci sinfin başlanğıcında təsir dörd dəfə artdı.

“Dördüncü sinifdə bu daha böyük idi” deyən Spelke, fransız uşaqların indi cüt nömrəli siniflərin başlanğıcında qiymətləndirildiyini qeyd etdi. “Və altıncı sinifdə daha böyük idi.”

Müqayisə üçün, EvalAide nəticələri göstərir ki, savadlılıq üzrə gender fərqi birinci ilin dörd aylıq göstəricisi qədər azalıb və tələbələr daha yüksək sinif səviyyələrinə yüksəldikcə daha az dəyişib.

Şagirdlər məktəbdə daha çox vaxt topladıqca niyə riyaziyyat üzrə gender fərqi genişlənir? Spelkenin sözlərinə görə, məqalə anadangəlmə cinsi fərqlər və sosial qərəzliliyə dair fikirlərə “yalnız mənfi cavablar” verir.

“Əgər həqiqətən geniş yayılmış bir sosial qərəz olsaydı və valideynlər buna həssas olsaydılar,” dedi, “oğlanların məktəbə ilk gəldikləri zaman məkan və ədədi tapşırıqlara daha çox yönəldilməsini gözləyərdik.”

Məlumatların daha dərindən araşdırılması tədqiqatçıların marağına səbəb olan daha çox nəticə verdi. Başlanğıc üçün, Spelkenin həmmüəllifləri tapıntıları doğum aylarına görə ayıra bilərdilər, ən yaşlı fransız birinci sinif şagirdləri yanvarda 7 yaşına çatdılar – ən gənc sinif yoldaşlarından təxminən bir il əvvəl. Riyaziyyat boşluğunun yaşla deyil, məktəbdə keçirdiyi ayların sayı ilə əlaqəli olduğu aşkar edilmişdir.

https://googleads.g.doubleclick.net/pagead/ads?gdpr=0&us_privacy=1—&gpp_sid=-1&client=ca-pub-0536483524803400&output=html&h=280&slotname=8188791252&adk=1645945215&adf=3984658916&pi=t.ma~as.8188791252&w=750&abgtt=6&fwrn=4&fwrnh=0&lmt=1751605286&rafmt=1&armr=3&format=750×280&url=https%3A%2F%2Fphys.org%2Fnews%2F2025-07-large-scale-mounting-case-notion.html&fwr=0&rpe=1&resp_fmts=3&wgl=1&uach=WyJXaW5kb3dzIiwiMTkuMC4wIiwieDg2IiwiIiwiMTM3LjAuNzE1MS4xMjAiLG51bGwsMCxudWxsLCI2NCIsW1siR29vZ2xlIENocm9tZSIsIjEzNy4wLjcxNTEuMTIwIl0sWyJDaHJvbWl1bSIsIjEzNy4wLjcxNTEuMTIwIl0sWyJOb3QvQSlCcmFuZCIsIjI0LjAuMC4wIl1dLDBd&dt=1751605286832&bpp=2&bdt=132&idt=-M&shv=r20250630&mjsv=m202507020101&ptt=9&saldr=aa&abxe=1&cookie=ID%3Df22668bce9793ae4%3AT%3D1735196613%3ART%3D1751605090%3AS%3DALNI_Mb4Xpwl1SO1AcvqroR6xccDm_sheQ&gpic=UID%3D00000f7c5320f40b%3AT%3D1735196613%3ART%3D1751605090%3AS%3DALNI_Mb1dz_DHiT2yDzXLMaB9CDkQl4XGg&eo_id_str=ID%3D1241933dda87baba%3AT%3D1750839581%3ART%3D1751605090%3AS%3DAA-AfjZwPuiSAour3k16ZA1JtXua&prev_fmts=0x0%2C750x280&nras=1&correlator=960209602678&frm=20&pv=1&rplot=4&u_tz=240&u_his=3&u_h=1080&u_w=1920&u_ah=1032&u_aw=1920&u_cd=24&u_sd=1&dmc=8&adx=448&ady=4440&biw=1905&bih=945&scr_x=0&scr_y=0&eid=95353386%2C95362655%2C95365226%2C31093300%2C42533293%2C95365108%2C95359266%2C95365118&oid=2&pvsid=6848440469576979&tmod=1846020030&uas=0&nvt=1&ref=https%3A%2F%2Fphys.org%2F&fc=1920&brdim=0%2C0%2C0%2C0%2C1920%2C0%2C1920%2C1032%2C1920%2C945&vis=1&rsz=%7C%7CpeEbr%7C&abl=CS&pfx=0&fu=128&bc=31&bz=1&td=1&tdf=2&psd=W251bGwsbnVsbCxudWxsLDNd&nt=1&ifi=3&uci=a!3&btvi=2&fsb=1&dtd=139

Digər diqqətəlayiq nəticə, 2019-cu ilin payızında qeydiyyatdan keçmiş uşaqlar üçün birinci sinfin son 2,5 ayını məhv edən COVID-19 pandemiyasına aid idi. “Məktəbdə daha az vaxtla gender fərqinin miqdarı uzun müddət davam edən məktəbin bağlanmadığı digər illərdəkindən daha az artdı” dedi Spelke.

2019-cu il kohortu daha bir təəccüblü nəticə verdi. Həmin ilin əvvəlində fransalı məktəblilər Beynəlxalq Riyaziyyat və Elm Tədqiqatında dördillik Trendlər üzrə 23 Avropa ölkəsi arasında sonuncu yeri tutmuşdular. Bu, milli bir söhbətə səbəb oldu: Böyük Rene Dekartın doğulduğu Fransa riyaziyyatda öz həmyaşıdlarını necə geridə qoya bilərdi?

2019-cu ilin may ayında Fransa Təhsil Nazirliyi öz Elmi Şurasının dəstəyi ilə uşaq bağçası dövründə daha çox riyaziyyat kurrikulumun tətbiqinə çağırıb. İlk dəfə olaraq, birinci sinfə daxil olanlar üçün cüzi bir gender riyaziyyat boşluğu yarandı. 2018-ci ildə orada olmamışdı, lakin 2020 və 2021 kohortlarının nəticələrində aşkar edilə bildi.

Ümumi nəticələr, bu günə qədər ən qətidir, biologiyaya və ya qərəzliliyə əsaslanan izahatları dayandırmağın vaxtıdır. Bunun əvəzinə, görünür, erkən riyaziyyat təlimatı ilə bağlı gender bərabərsizliyi yaradan bir şey var.

2025-26 məzuniyyət ilinin çox hissəsini Fransada keçirməyi planlaşdıran Spelke, “Bunun dəqiq nə olduğunu hələ də bilmirik” dedi. “Ancaq indi kurrikuluma edilən dəyişikliklərin təsadüfi qiymətləndirmələri ilə öyrənmək şansımız var.”

Daha çox məlumat: P. Martinot et al, Birinci sinifdə riyaziyyatda gender boşluğunun sürətli ortaya çıxması, Təbiət (2025). DOI: 10.1038/s41586-025-09126-4

Jurnal məlumatı: Amerika Psixoloqu , Təbiət  

Harvard Gazette tərəfindən təmin edilmişdir