Klea Simon, Harvard Universiteti

Gaby Clark tərəfindən redaktə edilmişdir , Andrew Zinin tərəfindən nəzərdən keçirilmişdir

 Redaktorların qeydləriKartın çeşidlənməsi tapşırığı, Gay və Cole tərəfindən təsvirdən yenidən yaradılmışdır (30). İştirakçılara dörd kart verildi və onlardan bir ölçüyə, sonra digərinə, sonra digərinə görə çeşidləmələri istədi. Kredit: Milli Elmlər Akademiyasının Materialları (2025). DOI: 10.1073/pnas.2407955122

İcra funksiyası – insan şüurunun davranışa nəzarət etdiyi, düşüncə və hərəkətləri tənzimləyən yuxarıdan aşağıya doğru proseslər – uzun müddətdir ki, standart alətlər toplusundan istifadə etməklə öyrənilib və bu qiymətləndirmələr milli və beynəlxalq uşaq inkişafı normalarına daxil edilib.

“Proceedings of the National Academy of Sciences” jurnalında dərc olunan məktəbli və məktəbdənkənar mühitlərdə olan uşaqlarla bağlı yeni araşdırma psixoloqların və koqnitiv elm alimlərinin bu proseslər haqqında düşüncə tərzinin əsasını təşkil edən bəzi fərziyyələr haqqında suallar doğurur.

İnsan idrakının anadangəlmə, əsas xüsusiyyətini müəyyən etmək əvəzinə, qiymətləndirmələrdə nəzərdə tutulan icraedici funksiyalar daha çox formal təhsilin təsirindən asılıdır.

“İcra funksiyasının mədəni qurulması” adlı araşdırma Afrikanın Namibiya və Anqola ölkələrini əhatə edən Kunene bölgəsindəki uşaqları, həmçinin Böyük Britaniya və Boliviyadakı uşaqları sınaqdan keçirib. Kunenenin kənd yerlərində məhdud və ya heç bir rəsmi təhsil almamış uşaqlar məktəbli həmyaşıdlarından və ya “tipik” Qərb məktəbli nümunəsindən sözdə icra funksiyası testində ciddi şəkildə fərqlənirdilər.

İnsanın Təkamül Biologiyası Departamentindəki Mədəniyyət, İdrak və Mədəniyyət laboratoriyası araşdırmaya nəzarət edən Rut Murun Təkamül Biologiyası Professoru Cozef Henrix, “Demək olar ki, bütün inkişaf tədqiqatları məktəbli bir dünyada yaşayan uşaqlar üzərində aparılır” dedi.

Kuneneyə toxunaraq, o, “Biz bir növ təbii təcrübəmiz olan bir yerə getdik, burada məktəbləri olmayan, bəziləri isə məktəbləri olan icmalarımız var. Bu, uşaqların idrak inkişafını müqayisə etməyə imkan verir. Və gördüyümüz odur ki, biz yalnız məktəblərlə deyil, məktəblərdə olan yerlərdə adi icra funksiyasının inkişafını əldə edirik. Bu, həqiqətən məktəblə bağlı olduğunu göstərir.

https://googleads.g.doubleclick.net/pagead/ads?gdpr=0&us_privacy=1—&gpp_sid=-1&client=ca-pub-0536483524803400&output=html&h=280&slotname=8188791252&adk=1645945215&adf=308666314&pi=t.ma~as.8188791252&w=750&abgtt=11&fwrn=4&fwrnh=0&lmt=1753343133&rafmt=1&armr=3&format=750×280&url=https%3A%2F%2Fphys.org%2Fnews%2F2025-07-function-stem-schooling-innate-cognition.html&fwr=0&rpe=1&resp_fmts=3&wgl=1&uach=WyJXaW5kb3dzIiwiMTkuMC4wIiwieDg2IiwiIiwiMTM4LjAuNzIwNC4xNTgiLG51bGwsMCxudWxsLCI2NCIsW1siTm90KUE7QnJhbmQiLCI4LjAuMC4wIl0sWyJDaHJvbWl1bSIsIjEzOC4wLjcyMDQuMTU4Il0sWyJHb29nbGUgQ2hyb21lIiwiMTM4LjAuNzIwNC4xNTgiXV0sMF0.&dt=1753343133082&bpp=1&bdt=28722&idt=69&shv=r20250721&mjsv=m202507210101&ptt=9&saldr=aa&abxe=1&cookie=ID%3Df22668bce9793ae4%3AT%3D1735196613%3ART%3D1753339540%3AS%3DALNI_Mb4Xpwl1SO1AcvqroR6xccDm_sheQ&gpic=UID%3D00000f7c5320f40b%3AT%3D1735196613%3ART%3D1753339540%3AS%3DALNI_Mb1dz_DHiT2yDzXLMaB9CDkQl4XGg&eo_id_str=ID%3D1241933dda87baba%3AT%3D1750839581%3ART%3D1753339540%3AS%3DAA-AfjZwPuiSAour3k16ZA1JtXua&prev_fmts=0x0&nras=1&correlator=583940245764&rume=1&frm=20&pv=1&rplot=4&u_tz=240&u_his=3&u_h=1080&u_w=1920&u_ah=1032&u_aw=1920&u_cd=24&u_sd=1&dmc=8&adx=448&ady=1963&biw=1905&bih=945&scr_x=0&scr_y=3100&eid=31093272%2C31093576%2C95362655%2C95364960%2C95366914%2C95359265%2C95344787%2C95367168%2C31061691%2C31061693&oid=2&pvsid=109733349348962&tmod=36486239&uas=3&nvt=2&ref=https%3A%2F%2Fphys.org%2Fnews%2F2025-07-function-stem-schooling-innate-cognition.html&fc=1920&brdim=0%2C0%2C0%2C0%2C1920%2C0%2C1920%2C1032%2C1920%2C945&vis=1&rsz=%7C%7CpeE%7C&abl=CS&pfx=0&fu=128&bc=31&bz=1&td=1&tdf=2&psd=W251bGwsbnVsbCxudWxsLDNd&nt=1&ifi=2&uci=a!2&fsb=1&dtd=75

“İcraedici funksiya” adlanan çox ümumiləşdirilmiş bir şey kimi qəbul edilən şey əslində məktəb və məktəbli dünyaları gəzmək üçün lazım olan bacarıqlar toplusuna xasdır.”

Henrix davam etdi ki, icra funksiyasını sınamaq, tez-tez əlaqəsiz sözlərin siyahısını yadda saxlamaq kimi məşqləri əhatə edir. Lakin formal təhsili az olan və ya heç olmayan uşaqlar bu sözləri tanımaya bilər, çünki onların mühitində belə siyahılar yoxdur.

Bununla belə, tədqiqatçılar iddia edirdilər ki, formal təhsil almamış uşaqların anadangəlmə idrak funksiyaları pozulmayıb – onlar sadəcə olaraq fərqli şəkildə tətbiq edilib.

“İşlədiyimiz populyasiyalarda insanlar inəkləri xatırlamağı çox yaxşı bacarırlar” dedi. “Onlar sürüyə baxa bilər, neçə inəyin olduğunu deyə bilər, inəklərin adını çəkə bilərlər. Əgər onlara inəklərin üzlərini göstərsəniz, onlar sizə sahibinin kim olduğunu deyə bilərlər. Və mərc edirəm ki, mən bunu Bostonda uşaqlarla etsəydim, inəkləri fərqləndirməkdə dəhşətli olardı.”

Tədqiqatçılar izah etdilər ki, icraedici funksiya yoxdur. Bunun əvəzinə, biz ölçdüklərimizin ümumi nəzarət olmadığını başa düşməliyik.

“Biz insan psixologiyasına necə yanaşdığımızı yenidən düşünməliyik ” dedi Henrix və müntəzəm idrak inkişafı kimi qəbul edilənlərin çoxu əslində formal təhsilin məhsuludur.

Məqalənin aparıcı müəllifi və Henrixin laboratoriyasında keçmiş postdok İvan Kroupin, “”İcra funksiyası” termini, əsasən, mədəniyyətə xas olan bir sıra qabiliyyət və mövqelərə aiddir” dedi.

Gündəlik anlayışlar üçün Phys.org-a etibar edən 100.000-dən çox abunəçi ilə elm, texnologiya və kosmosda ən son yenilikləri kəşf edin . Pulsuz xəbər bülleteni üçün qeydiyyatdan keçin və mühüm nailiyyətlər, yeniliklər və tədqiqatlar haqqında gündəlik və ya həftəlik yeniləmələr əldə edin .

Hazırda London İqtisadiyyat Məktəbində olan və Arizona Dövlət Universitetindən Helen Elizabeth Davis ilə sahə tədqiqatlarını idarə edən Kroupin dedi: “Bizim araşdırmamız göstərir ki, bu vəzifələrin tələb etdiyi imkanlar qismən universaldır, həm də qismən mədəniyyətə xasdır, formal təhsilə və ya şəhərləşmiş cəmiyyətlərdəki digər institutlara və təcrübələrə potensial olaraq bağlıdır.”

Tapıntılar “icraedici funksiyalar” kimi terminlərin yenidən araşdırılmasını və bunların nə olduğunu daha dəqiq başa düşməyi təklif edir.

Kroupin, “Biz əsas universal imkanlara istinad etmək üçün ” icraedici funksiyalar ” terminindən istifadə edə bilərik ” dedi. Bununla belə, “Əgər belədirsə, onda bizə tipik EF tapşırıqlarının ölçüldüyü universal və mədəniyyətə xas qabiliyyətlər dəsti üçün fərqli termin lazımdır.”

Daha çox məlumat: İvan Kroupin və digərləri, “İcra funksiyasının” mədəni qurulması, Milli Elmlər Akademiyasının Materialları (2025). DOI: 10.1073/pnas.2407955122

Jurnal məlumatı: Milli Elmlər Akademiyasının Materialları 

Harvard Universiteti tərəfindən təmin edilmişdir