Şeyla Rayam, Roçester Universiteti tərəfindən

Stephanie Baum tərəfindən redaktə edilib , Andrew Zinin tərəfindən nəzərdən keçirilib

 Redaktorların qeydləriKredit: Pixabay/CC0 İctimai Sahə

Musiqi idrakı sahəsində musiqi təliminin təsiri və yüksək səviyyəli tonal strukturları – musiqi əsərinin ümumi harmonik çərçivəsini mənimsəmək üçün formal təlimin lazım olub-olmaması ilə bağlı uzun müddətdir davam edən bir müzakirə mövcuddur.

Roçester Universitetinin Psychological Science jurnalında dərc olunmuş yeni tədqiqatı bu müzakirəyə yeni baxışlar təqdim edir. Nəticələr göstərir ki, musiqiçi olmayanların musiqiyə gəldikdə təəccüblü dərəcədə inkişaf etmiş bir qulağı var.

Beyin və Koqnitiv Elmlər və Nevrologiya kafedralarının dosenti və tədqiqatın baş müəllifi Elise Piazza deyir: “Musiqidə formal təlim, o cümlədən musiqi nəzəriyyəsi, qulaqları musiqidəki tonik, dominant və kadens kimi tonal nümunələri qavramaq üçün incə şəkildə tənzimləyir.” “Amma məlum olur ki, sıfır təlimlə insanlar əslində ömür boyu musiqi dinləməklə bu strukturları qavrayırlar.”

Musiqinin gizli quruluşu

Dil kimi, musiqi də iyerarxik olaraq notlara, ifadələrə və bölmələrə bölünür. Lakin indiyə qədər təcrübəli ifaçıların və təcrübəsizlərin bu təbəqələri necə emal etdikləri barədə nisbətən az məlumat var idi.

Beyin və koqnitiv elmlər üzrə doktorluq namizədi Riesa Cassano-Coleman və beyin və koqnitiv elmlər üzrə keçmiş postdoktorant Sarah İzenin rəhbərlik etdiyi tədqiqat qrupu, iştirakçılara fərqli miqdarda tonal kontekst təmin etmək üçün musiqini müxtəlif zaman miqyaslarında qarışdırmaq üçün yeni bir metoddan istifadə etdi.

Kontekst gündəlik həyatda və qərar qəbuletmədə çox vacibdir. Musiqidə bu, xüsusilə vacibdir – məsələn, film saundtreklərində kontekstin qurulması güclü bir gərginlik və ya romantik bir gözlənti hissi yaradır.

Onlardan kontekstdən istifadə etməyi tələb edən tapşırıqları, məsələn, qarşıdan gələn notları proqnozlaşdırmaq və ya əvvəllər eşidilən notları xatırlamaq istənildikdə, qeyri-musiqicilər musiqi nəzəriyyəsi biliklərindən tamamilə şüuraltı olaraq istifadə etdikləri görünürdü.

Piazza deyir ki, “müxtəlif tapşırıqlar üzrə qeyri-musiqiçilər musiqiçilərə bənzər şəkildə çıxış ediblər”.

Konteksti sınağa çəkmək

Tədqiqat, iştirakçıların Çaykovskinin “Gənclər üçün Albom” fortepiano əsərləri kolleksiyasından qarışıq musiqilərə cavab verdiyi dörd təcrübədən — yaddaş, proqnozlaşdırma, hadisə seqmentləşdirilməsi və kateqoriyalaşdırmadan ibarət idi.

Məsələn, proqnozlaşdırma təcrübəsində iştirakçılar üç zaman miqyasında qarışdırılmış kontekst suallarını dinlədilər: 8B (tam kontekstli səkkiz sütun və ya ölçü), 2B (hər iki sütun qarışdırılmış) və 1B (hər sütun qarışdırılmış). Hər ardıcıllıqdan sonra onlardan növbəti hansı ölçünün gələcəyini təxmin etmələri istəndi.

Bu təcrübənin nəticələri göstərir ki, musiqiçilər və qeyri-musiqiçilər proqnozu yaxşılaşdırmaq üçün kontekstin artan miqdarını oxşar sürətlə inteqrasiya edirlər. Tonal strukturlar haqqında məlumat artdıqca hər iki qrup daha dəqiq oldu. Musiqi təliminin miqdarı isə ümumi performansın daha yaxşı olacağını proqnozlaşdırmırdı.

Musiqinin dillə qarşılaşdığı yer

URochester tədqiqatı , beynin nə qədər konteksti emal edə biləcəyini yoxlamaq üçün sözlərin, cümlələrin və ya abzasların yenidən sıralandığı qarışıq dilin neyron mexanizmlərini araşdıran son tədqiqat xəttinə bənzəyir .

Koqnitiv elmdən bilirik ki, kontekst beyinə qarşıdan gələn hadisələri proqnozlaşdırmağa və növbəti hərəkətlərimizi məlumatlandırmağa kömək edir. Məsələn, proqnozlaşdırma bizə topu tutmağa, səkidə qarşımızdakı insanların ətrafında gəzməyə və ya bir dostumun cümləsini bitirməyə kömək edir.

Piazza deyir ki, ” Dilin nevrologiyasında çox qısa və ya çox uzun konteksti nəzərdən keçirməkdən məsul olan müxtəlif beyin sahələri mövcuddur. Bu, kontekst emalının ömür boyu necə dəyişdiyini və yaşlanma və idrak geriləməsi ilə necə qarşılıqlı təsir göstərə biləcəyini ortaya çıxarmaq potensialına malik yeni və həyəcanverici bir sahədir.”

URochester tədqiqatı musiqidə bu fenomeni araşdıran ilk tədqiqatlardan biridir. Ümumilikdə, tapıntılar beynin konteksti necə inteqrasiya etməsi və yerləşdirməsi ilə bağlı yeni suallar doğurur – təkcə dinləmə zamanı deyil, həm də performansın mürəkkəb motor və yaddaş tələbləri arasında.

“Düşünürəm ki, baxmaq üçün çoxlu potensial var; məsələn, yüksək təlim keçmiş musiqiçilərin ifa edərkən bunu necə etdikləri”, Piazza deyir. “Bir çox musiqiçi sanki bir əsərin yaddaşını barmaqlarında saxlayırmış kimi hiss edir. İfa edərkən bütün kontekstin yadda saxlanılması üçün hansı motor prosesləri var? Bu tədqiqat beynin bu cür kontekstdən necə istifadə etməsi ilə bağlı daha geniş nəticələrə səbəb ola bilər.”

Daha çox məlumat

Riesa Y. Cassano-Coleman və digərləri, Musiqi Təlimindən Asılı Olmadan Dinləyicilər Sistematik olaraq İyerarxik Tonal Konteksti İnteqrasiya Edirlər, Psixoloji Elm (2025). DOI: 10.1177/09567976251400331

Jurnal məlumatları: Psixoloji Elm 

Əsas tibbi anlayışlar

Koqnitiv DisfunksiyaRoçester Universiteti tərəfindən təmin edilir