Curtin Universiteti tərəfindən

redaktə edən: Gaby Clark , rəy verən: Robert Egan

 Redaktorların qeydləri

 GIST

Tercih edilən mənbə kimi əlavə edin

Kredit: Pexels-dən Pavel Danilyuk

Qərbi Avstraliyada 123 mindən çox uşaq üzərində aparılan böyük bir araşdırmaya görə, məktəbə başlamazdan əvvəl məktəbəqədər təhsil müəssisəsinə gedən uşaqların təhsil almağa hazır olma ehtimalı daha yüksəkdir.

Qərbi Avstraliyada məktəbəqədər təhsil — adətən uşaq bağçası və ya “kindy” kimi tanınır — icbari məktəbdən (ibtidai təhsil) bir il əvvəl təklif olunan erkən təlim proqramıdır.

Tədqiqat göstərib ki, məktəbəqədər təhsilə davamiyyət uşaq inkişafının hər sahəsində daha yaxşı nəticələrlə və uşaqların inkişaf baxımından zəif məktəbə getmə riskinin əhəmiyyətli dərəcədə aşağı olması ilə əlaqələndirilir.

Tədqiqatçılar bildirirlər ki, tapıntılar uşaqların məktəbdə və sonrakı həyatda uğur qazanmaq üçün lazım olan bacarıqları inkişaf etdirməsində məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin rolunu dəstəkləyən ən güclü əhali səviyyəsində dəlillərdən bəzilərini təqdim edir.

Geniş bir araşdırmadan güclü dəlil

Aparıcı müəllif və Curtin Universitetinin doktorluq namizədi Kendalem Atalell nəticələrin məktəbdən əvvəlki ilin nə qədər vacib ola biləcəyini göstərdiyini söylədi.

“Erkən Uşaqlıq Təhsili və Qayğısı və Məktəbə Qəbulda İnkişaf Zəifliyi” adlı tədqiqat Qərbi Avstraliyada aparılan ən böyük tədqiqatlar arasındadır və JAMA Network Open jurnalında dərc olunub .

Atalell deyib: “Mesaj sadədir: məktəbəqədər təhsil müəssisələri vacibdir. Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinə gedən uşaqların məktəbə çətinliklə başlama ehtimalı daha az idi və ölçdüyümüz hər sahədə daha güclü inkişaf nümayiş etdirirdilər.”

“İlk illər öyrənmə, sağlamlıq və rifah üçün təməllərin qoyulduğu dövrdür. Uşaqlara məktəbəqədər təhsil müəssisələrinə çıxış imkanı vermək, ilk siniflərinə qədəm qoymazdan çox əvvəl onların uğur qazanmasına kömək edə bilər.”

Tədqiqatda 2009-2021-ci illər arasında Avstraliya Erkən İnkişaf Siyahıyaalmasında iştirak edən 123.256 Qərbi Avstraliya uşağının məlumatları təhlil edilib.

Ən çox imkansız uşaqlar bundan məhrum olurlar

Kurtin Əhali Sağlamlığı Məktəbindən və EnAble İnstitutundan baş müəllif dosent Gizachew Tessema, tapıntıların xüsusilə əhəmiyyətli olduğunu söylədi, çünki çox sayda uşaq hələ də inkişaf etmək üçün lazım olan bacarıqları olmadan məktəbə gəlirdi.

Tessema bildirib ki, “Avstraliyalı uşaqların beşdə birindən çoxu məktəbə inkişaf baxımından zəif başlayır ki, bu da onların öyrənməsinə, rifahına və gələcək imkanlarına təsir göstərə bilər”.

“Tapıntılarımız göstərir ki, məktəbəqədər təhsil daha yaxşı inkişaf nəticələri ilə əlaqələndirilir və uşaqlara rəsmi məktəbə başlamazdan əvvəl lazım olan sosial, emosional, fiziki və ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirməyə kömək edir.”

“Xüsusilə narahatlıq doğuran məqam odur ki, əlverişsiz vəziyyətdə olan icmalardan olan uşaqların, əksər hallarda bundan maksimum fayda əldə etmək imkanlarına baxmayaraq, erkən uşaqlıq təhsili proqramlarına qatılma ehtimalı daha azdır.”

Tessema bildirib ki, yüksək keyfiyyətli məktəbəqədər təhsil proqramlarına çıxışın yaxşılaşdırılması hər bir uşağa həyata ədalətli başlanğıc vermək üçün vacib bir yol ola bilər.

“Heç bir uşaq məktəbə əlverişsiz vəziyyətdə başlamamalıdır”, – deyə o bildirib. “Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinə çıxışın yaxşılaşdırılması uşaqların gələcəyinə qoyulan bir sərmayədir. Bu, məktəbə hazırlığı dəstəkləməyə, bərabərsizlikləri azaltmağa və erkən yaşlardan daha geniş faydalar yaratmağa kömək edə bilər.”

Kurtin Əhali Sağlamlığı Məktəbindən həmmüəllif professor Qavin Pereyra bildirib ki, bu tapıntılar erkən uşaqlıq təhsilinin uşaqların inkişafının formalaşmasında mühüm rol oynadığına dair artan dəlilləri daha da artırır.

Pereira deyib: “Məktəbə hazırlıq hərf və rəqəmləri bilməkdən daha çox şey deməkdir. Bu, uşaqların təhsil müddətində iştirak etməsinə, öyrənməsinə və inkişaf etməsinə kömək edən sosial, emosional və ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirməkdən ibarətdir.”

Gündəlik məlumat üçün Phys.org-a etibar edən 100.000-dən çox abunəçi ilə elm, texnologiya və kosmosdakı ən son yenilikləri kəşf edin . Pulsuz bülletenimizə abunə olun və vacib olan nailiyyətlər, innovasiyalar və tədqiqatlar haqqında gündəlik və ya həftəlik yeniliklərdən xəbərdar olun .

Uşaq baxçası tapıntıları daha qarışıq idi

Tədqiqat həmçinin gündüz baxçasına davamiyyətlə bağlı qarışıq nəticələr aşkar etmişdir. Gündüz baxçası dil, idrak və ünsiyyət sahələrində daha aşağı inkişaf zəifliyi ilə, sosial bacarıq və emosional yetkinlikdə isə daha yüksək zəifliklə əlaqələndirilmişdir.

Gündüz baxımı nəticəsinin dəqiq səbəbi məlum olmasa da, müəlliflər gündüz baxımı nümunəsi üçün bir neçə mümkün izaha işarə etmişlər, o cümlədən uşaqların baxıma başlama yaşı, nə qədər müddət və nə qədər intensiv şəkildə getmələri və ailə şəraitindəki fərqlər. Məsələn, qrup baxımına daha erkən və daha uzun saatlarla başlamaq həssas dövrdə sosial və emosional inkişafı dəstəkləyən sabit, cavabdeh qarşılıqlı əlaqələr üçün imkanları da azalda bilər.

Tədqiqatçılar bildiriblər ki, bu tapıntılar diqqətlə şərh olunmalı və uşaqların davamiyyət modelləri, qayğı müddəti və müddəti, ailə şəraiti və erkən uşaqlıq mühitinin növündəki fərqləri əks etdirə bilər. Bunlar daha ətraflı araşdırılmalıdır.

Erkən dəstək daha tez başlaya bilər

Tədqiqatçılar bildiriblər ki, xüsusilə də əlverişsiz və ucqar icmalarda effektiv məktəbəqədər təhsil müəssisələrinə çıxışın genişləndirilməsi daha çox Qərbi Avstraliya uşağının təhsil almağa və tam potensiallarına çatmağa hazır şəkildə məktəbə başlamasını təmin etməyə kömək edə bilər.

Qərbi Avstraliya İbtidai Məktəb Direktorları Assosiasiyasının (WAPPA) prezidenti Nil Smit keyfiyyətli bağça proqramlarının sinifdən kənara çıxan faydalar təmin etdiyini söylədi.

Smit bildirib ki, “Yüksək keyfiyyətli bağça proqramları oyun əsaslı təlimi savadsızlıq və hesablama bacarıqlarının inkişafı ilə balanslaşdırmaqla uşaqlara təhsillərinə mümkün olan ən yaxşı başlanğıcı təmin edir. Strukturlaşdırılmış və sərbəst oyun vasitəsilə uşaqlar özünəinam qazanır, sosiallaşmağı öyrənir, incə və ümumi motor bacarıqlarını inkişaf etdirir, ünsiyyət və problem həll etmə bacarıqlarını gücləndirir və məktəbə həm akademik, həm də emosional olaraq öyrənməyə hazır şəkildə gəlirlər”.

“Uşaq bağçasında müntəzəm davamiyyət əlavə təlim dəstəyinə və ya mütəxəssis müdaxiləsinə ehtiyacı ola biləcək uşaqları müəyyən etmək üçün ən erkən imkanlardan biridir. Müəllimlər potensial öyrənmə çətinliklərini, inkişaf gecikmələrini və ya əlilliyi nə qədər tez müəyyən edə bilsələr, ailələr və məktəblər bir o qədər tez uşaqlarının ehtiyac duyduğu dəstəyə çatmaq üçün əməkdaşlıq edə və hər bir şagirdə məktəbin ilk günündən etibarən inkişaf etmək üçün ən böyük şansı verə bilərlər.”