Bristol Universiteti tərəfindən

redaktə edən: Gaby Clark , rəy verən: Robert Egan

 Redaktorların qeydləri

 GIST

Tercih edilən mənbə kimi əlavə edin

Kredit: Pixabay/CC0 İctimai Sahə

Yeni tədqiqata görə, onlayn və sosial media vasitəsilə sosial əlaqələr qurmaq insanların paylaşılan məzmunla nə qədər əlaqə qurduğunu və ondan nə qədər öyrəndiyini azaltsa da, onların şəbəkə performansını əhəmiyyətli dərəcədə artırır. Böyük Britaniyadakı Bristol Universiteti tərəfindən ABŞ-dakı Nyu-York Dövlət Universitetinin Buffalo Universiteti ilə tərəfdaşlıqda aparılan və Eksperimental Sosial Psixologiya Jurnalında dərc olunan tədqiqatda , diqqətin faktiki məzmun haqqında məlumat əldə etməkdən əlaqəli sosial əlaqələrə yönəlməsinə bu cür keçidin daha yaxşı yaddaşa malik insanlarda daha çox müşahidə olunduğu aşkar edilib.

Onlayn əlaqələr diqqəti necə dəyişir

Bristol Universitetinin Marketinq üzrə müəllimi, aparıcı müəllif Dr. Esther Kanq deyib: “LinkedIn-də kimisə izlədiyinizdə, Facebook qrupuna qoşulduğunuzda və ya onlayn icmanın üzvü olduğunuzda, onların paylaşdığı məzmun haqqında daha çox məlumat əldə edəcəyinizi düşünə bilərsiniz. Paradoksal olaraq, araşdırmamız göstərir ki, fərdlər zehni enerjilərini bilik toplamaqdan sosial mənzərəni xəritələşdirməyə yönəldir, insanların fərdi əlaqələrini və daha geniş şəbəkəni qeyd edirlər.”

“Maraqlıdır ki, bu dəyişiklik daha çox iş yaddaşı tutumu daha yüksək olan insanlarda daha çox müşahidə olunub , ona görə də idrak baxımından nə qədər iti olsanız, həmin məzmunu anlama ehtimalınız bir o qədər yüksəkdir.”

Təcrübələrin və əsas tapıntıların içərisində

Tədqiqat beş təcrübədə 18 ilə 77 yaş arasında təxminən 1000 yetkin üzərində aparılıb. Hər bir tədqiqatda iştirakçılar qruplara qoşulmaq, səhifələri izləmək və ya başqaları ilə dost olmaq kimi simulyasiya edilmiş sosial media mühitləri ilə məşğul olublar. Daha sonra onların məzmuna olan münasibəti, eləcə də həm məzmuna (“kim nə bilir”), həm də sosial əlaqələrə (“kim nə bilir”) dair yaddaşları qiymətləndirilib.Stimul — üzvlük üçün qeydiyyatdan keçmək və Facebook səhifəsi (Tədqiqat 1). Mənbə: Eksperimental Sosial Psixologiya Jurnalı (2026). DOI: 10.1016/j.jesp.2026.104925

Təcrübələrdən birində iştirakçıların onlayn icma ilə əlaqə qurarkən məzmun öyrənməsində nəzərəçarpacaq dərəcədə azalma müşahidə edildiyi aşkar edilib. Ümumilikdə, “kim nəyi bilirdi” sualını xatırlama dəqiqliyi təxminən 40% azalıb. Əksinə, onların sosial əlaqələr üçün yaddaşı əhəmiyyətli dərəcədə artıb və “kim kimi bilirdi” sualını bildirmə dəqiqliyi təxminən 65% artıb.

“Bu model koqnitiv güzəşti əks etdirir. Fərdlər məlumatın özünü kodlaşdırmaq əvəzinə, getdikcə kimin məlumata sahib olduğunu izləyir. Bu, insanların sosial şəbəkə ilə əlaqə qurduğunu və beyin üçün xarici sərt disk kimi istifadə etdiyini göstərir. Məlumat şəbəkədə “xaricdə” saxlanıldığı kimi qəbul edildikdən sonra zehnin onu müstəqil şəkildə yadda saxlamaq səyi azalır”, – deyə Dr. Kanq izah etdi.

“Bu açarın gücü həmçinin işləyən yaddaş tutumu ilə müəyyən edilir. Daha yüksək işləyən yaddaş tutumuna malik şəxslərdə məzmunun xatırlanmasında 50%-dən çox azalma, lakin başqaları ilə əlaqə qurduqdan sonra sosial əlaqələrin izlənilməsində dəqiqlikdə kəskin artım (150%-dən çox) müşahidə olunub. Əksinə, işləyən yaddaş tutumu daha aşağı olan şəxslər daha ardıcıl nəticələr göstəriblər. Bu yüksək işləyən yaddaşlı şəxslər sadəcə tənbəllik etmirlər. Əksinə, onlar səmərəlilik nümayiş etdirirlər, məzmunu sonradan şəbəkələri vasitəsilə əldə edə biləcəklərini dərk edirlər, buna görə də diqqətlərini məzmunu dərhal mənimsəməkdənsə, kiminlə əlaqəli olduğunu anlamağa yönəldirlər.”

Güzəşt platformalar üçün nə deməkdir

Nəticələr rəqəmsal mühitlərdə gizli bir güzəşti vurğulayır. Sosial şəbəkələr məlumatlara çıxışı asanlaşdırsa da, dərin öyrənməni və müstəqil bilik formalaşmasını da azalda bilər.

Tədqiqatın həmmüəllifi, Buffalo Universitetinin Marketinq üzrə dosenti Dr. Arun Lakshmanan əlavə edib ki, “Təhsilçilər, marketinq mütəxəssisləri və rəqəmsal platformalar üçün mesaj aydındır. Sadəcə əlaqəni və ya izləyici sayını artırmaq məzmunla əlaqəni artırmaya bilər. Bunun əvəzinə, mənalı diqqəti qorumaq üçün zamana həssas məzmun və ya interaktiv bilik paylaşımı kimi aktiv emalı təşviq edən strategiyalar lazım ola bilər.”

Nəşr detalları

Esther Kang və digərləri, Məzmun deyil, əlaqələrin izlənməsi: İş yaddaşı onlayn şəbəkələrdə məzmunu və sosial öyrənməni necə formalaşdırır, Eksperimental Sosial Psixologiya Jurnalı (2026). DOI: 10.1016/j.jesp.2026.104925

Jurnal məlumatı: Eksperimental Sosial Psixologiya Jurnalı 

Bristol Universiteti tərəfindən təmin edilir