AZ 
Beyin intensiv məşqlərdən sonra əsl çoxtapşırıqlılığı aça bilər
Corctaun Universiteti Tibb Mərkəzi tərəfindən
Sadie Harley tərəfindən redaktə edilib , Robert Egan tərəfindən nəzərdən keçirilib
Tercih edilən mənbə kimi əlavə edin
Kredit: Pexels-dən Yan Krukau
Corctaun alimlərinin yeni tədqiqatı beynin öyrənilən tapşırıqları avtomatlaşdırmaq üçün özünü necə yenidən qurduğunu göstərir. Tapıntılar insanların mürəkkəb bacarıqlara necə yiyələnməsi ilə bağlı uzun müddətdir mövcud olan anlayışa şübhə ilə yanaşır və əsl çoxtapşırıqlılığın həqiqətən mümkün olduğunu göstərir.
Məşğul insanları eyni anda iki işi görə biləcəklərinə təşviq etməklə yanaşı, bu tədqiqat, beyin kimi əvvəlki öyrənmələrə əsaslana bilən süni intellektin inkişafı üçün də mühüm nəticələrə malikdir.
“Geniş Təcrübə, Frontal Boşluqdan Çıxmaq və Kateqoriyalaşdırmanın Avtomatlaşdırılmasını Artırmaq üçün Neyron Tapşırıq Dövrünü Yenidən Qurur” adlı məqalə Koqnitiv Nevrologiya Jurnalında dərc olunub.
Beyin bacarıqları necə avtomatlaşdırır
Corctaun Universiteti Tibb Məktəbinin nevrologiya professoru və Neyromühəndislik Mərkəzinin həmsədri, fəlsəfə doktoru, baş müəllif Maksimilian Rizenhuber bildirib ki, “Beynin necə öyrəndiyini anlamağımızda daha bir addım atmışıq”.
“Ümidverici tərəfi odur ki, həqiqətən də eyni vaxtda tapşırıq verməyi öyrənə bilərsiniz. Əslində, beyin arxitekturasını yenidən qurmağın və beyninizin digər hissələrindən istifadə etməyin bir yolu var.”
Yeni tədqiqat, beyində öyrənmənin necə baş verdiyinə dair onilliklər ərzində aparılan tədqiqatlara əsaslanır.
Alimlər avtomatlaşdırmanın arxasındakı mexanizmləri və beynin geniş təcrübədən sonra yeni bir tapşırığı öyrənməkdən daha şüursuz şəkildə həmin tapşırığı yerinə yetirmə üsuluna necə keçdiyini anlamaq istəyirdilər.
Rizenhuberin sözlərinə görə, buna yaxşı bir nümunə sürücülükdür. Bir insan ilk dəfə maşın sürməyi öyrəndikdə, tam diqqətini cəmləşdirməsi tələb olunur. Lakin uzun illər maşın sürdükdən sonra insanların əksəriyyəti nəqliyyat vasitəsini idarə etməyə tamamilə diqqət yetirmədən danışa, musiqi dinləyə və ya problemi düşünə bilir.
“Sual budur: beyniniz bunu necə edir?” Risenhuber dedi.
Öyrənmə ilə bağlı əvvəlki tədqiqatların əksəriyyəti erkən mərhələlərə yönəlmişdi, lakin beyində uzunmüddətli dövrdə baş verənləri öyrənmək daha çətindir və daha az başa düşülür.
İntensiv təlim tədqiqatının içərisində
Yeni tədqiqat üçün tədqiqatçılar insanlara avtomobillərin morflaşdırılmış şəkillərini iki kateqoriyaya ayırmağı öyrədiblər və onları bir-birindən ayırmaq üçün incə fərqləri aşkar etməyi öyrəniblər. İştirakçılar şəkilləri telefonlarında oyun kimi sıralamağa imkan verən bir tətbiqdən istifadə edərək beş-on həftə ərzində 30.000-dən çox sınaq keçiriblər. Tədqiqatçılar sınaqları tamamlamazdan əvvəl və sonra iştirakçıların beyin skanlarını aparmaq üçün fMRT və EEG-dən istifadə ediblər.
Onlar aşkar ediblər ki, insanlar əvvəlcə şəkilləri çeşidləməyi öyrəndikdən sonra bu tapşırıq onların prefrontal korteksini aktivləşdirir. Beynin bu sahəsi icra funksiyası və düşüncədən məsuldur, lakin adətən bir anda yalnız bir tapşırığı yerinə yetirə bilir.
Lakin, tədqiqatçılar həftələrlə çeşidləmə tapşırığını tətbiq edən iştirakçıların beyinlərini skan etdikdə, təsnifatın artıq beynin yaddaşı kodlaşdırmaqda və mürəkkəb obyektləri tanımaqda iştirak edən bir hissəsində, yəni temporal korteksdə baş verdiyini aşkar etdilər.
“Əvvəlki tədqiqatlar göstərib ki, təcrübəli müşahidəçilər, quşlar, avtomobillər və hətta Pokemonlarda müvəqqəti korteksin bəzi hissələri müəyyən obyekt kateqoriyaları tərəfindən aktivləşdirilə bilər, lakin bütün bu tədqiqatların məhdudiyyəti onların yalnız insanların mütəxəssis olmasına nəzarət etməsidir”, – tədqiqata Rizenhuberin laboratoriyasında aspirant kimi başlayan və hazırda Lehigh Universitetində psixologiya üzrə dosent olan ilk müəllif Patrik Koks bildirib.
“Bu tədqiqatın güclü tərəfi onun uzununa olmasıdır. Məşqdən əvvəl və sonra ölçmələr aparırıq, buna görə də geniş təlimin əslində gicgah payında əvvəllər olmayan bir kateqoriya seçmə sahəsi yaratdığını görə bilərik.”
Koks bildirib ki, “Bunun real həyatdakı vacib ssenarilərə təsiri var, məsələn, radioloqun illərlə davam edən təlim sayəsində geniş müzakirə aparmadan, adətən rentgen şüalarında kütlələri avtomatik olaraq xoşxassəli və ya bədxassəli kimi dəqiq təsnif edə bilməsi kimi”.
Beynin frontal darboğazını keçmək
Temporal korteksdəki avtomobil seçmə sahəsindən alınan kateqoriya məlumatları prefrontal korteksdən yan keçərək birbaşa beynin çıxış hissələrinə qoşuldu.
Risenhuber izah etdi ki, “Təcrübə beyni frontal darboğazı keçmək üçün yenidən qurur. Prefrontal korteks daha sonra etmək istədiyiniz hər şey üçün sərbəst qalır və bu da tutumunuzu artırır”.
Həqiqətən də, tədqiqatçılar aşkar ediblər ki, avtomobil tapşırığı prefrontal korteksdən nə qədər çox “azad edilərsə”, insanlar avtomobil tapşırığına paralel olaraq başqa bir tapşırığı bir o qədər yaxşı yerinə yetirə bilirlər.
Bu tapıntı, insanların əsl eyni vaxtda birdən çox tapşırıq yerinə yetirə bilməməsi ilə bağlı uzun müddətdir mövcud olan bir nəzəriyyəni şübhə altına alır. Bunun əvəzinə, beynin iki tapşırıq arasında sürətlə irəli-geri keçdiyi düşünülürdü.
Rizenhuber dedi: “Göstərdiyimiz odur ki, dövrə əslində beynin eyni anda iki işi görə bilməsi üçün dəyişir. Bu, həqiqətən də əsl çoxtapşırıqlılıqdır.”
Vərdişlər, süni intellekt və təhlükəsizlik üçün təsirlər
Bu tapıntılar kompulsiv davranışları anlamaq üçün də təsir göstərə bilər , çünki onlar öyrənilmiş davranışların şüurlu düşüncə və ya icra funksiyası üçün daha az əlçatan olan beyin dövrələrinə keçdiyini göstərir.
Risenhuber deyib: “Bir şeyi unutmağın ilk addımı onun beyində əslində harada baş verdiyini anlamaqdır. Bu, kiməsə başqa bir şey haqqında düşünməyi söyləmək kimi strategiyaların niyə əslində kömək etmədiyini göstərir, çünki onlar davranışı şüurlu şəkildə idarə etmirlər.”
Bu, həmçinin insanların davamlı öyrənmədə və ya bacarıqlar üzərində bacarıqlar inkişaf etdirməkdə niyə bu qədər yaxşı olduqlarını izah etməyə kömək edir – süni intellekt hələ də mübarizə aparır.
Rizenhuberin sözlərinə görə, öyrənilmiş bacarığı temporal korteksə daşımaq və prefrontal korteksdə boşluq yaratmaq beynin köhnə məlumatlardan yeni bir şey öyrənmək üçün tikinti bloku kimi istifadə etməsinə imkan verə bilər. O qeyd edib ki, mövcud süni intellekt modelləri eyni qabiliyyətə malik deyil.
Daha sonra tədqiqatçılar öyrənmənin beynin bir hissəsindən digərinə keçirilməsində iştirak edən mexanizmləri və ya siqnalları öyrənmək və çoxtapşırıqlılığın hüdudlarını müəyyən etmək istəyirlər.
Koks dedi: “Digər həqiqətən maraqlı sual, hansı tapşırıqların paralel olaraq yerinə yetirilə biləcəyi ilə bağlıdır. Eyni zamanda gəzə və saqqız çeynəyə bilərik, amma maşın sürərkən telefonlarımıza baxıb mesajlaşmaq heç vaxt təhlükəsiz olmayacaq, çünki gözlərimizi yoldan ayırırıq. Bu, iki tapşırığın uyğunlaşması üçün tam ayrı-ayrı neyron dövrələrini məşq etdirməkdən asılıdır.”
